請您捫心自問，國中小電腦教育真的需要這些東西嗎？

已經好一段時間沒有寫過這類批評性質的文章了。
原本最近都在技術性文章的我，今天看到了一樣東西，讓我整個人憤怒了起來
比起毀謗自由軟體的文章或是歌頌商業軟體的新聞，這個東西看了更讓我激動
已經很少有一個東西可以讓我看了這麼不悅這麼生氣的

我看到了這個。

請大家認真的看完上面那個網頁的課程。
那是什麼東西呢？那是教育部和亞洲大學合辦的縮短中小學城鄉數位落差暑期研習營
簡單來說，就是希望能夠藉由暑假的電腦研習營來縮短弱勢族群跟有錢人家的電腦能力

這原本是一件美事，這個活動最本質的動機是值得令人讚賞嘉許的
可是這個課程到底是怎麼回事？

你也許會說這只是參考範本，不過請看這篇公文：
















回到正題。

Word、Excel、PowerPoint、PhotoImpact、Flash、Dreamweaver、申請網頁空間及網站維護、Internet整體介紹及常識、網路與週邊裝置之應用 ，上面這些就是這十天的研習營所要教導的。各位知道嗎？因為我有接觸到社區大學，所以我有看過，上面這些所教得東西足夠一個社區大學要上一個學期。

即使是學開車考駕照，那五個步驟都要一個月不斷地重複練習方可考過了（還有人不行的），上面那些東西每個都是需要時間和技術和耐心和磨練的專業軟體，居然指望要在十天之內通通教起來？
















再者，對象不是國中小學生嗎？現在的國中小學生有必要去學習上述軟體嗎？Word、Excel、PowerPoint等等文書處理也許可以教一下，但是PhotoImpact、Flash、Dreamweaver、申請網頁空間及網站維護、Internet整體介紹及 常識、網路與週邊裝置之應用？

國中小會教到Excel已經令人訝異了（這是我們朝陽資管辦公室自動化系統在教得），居然還要牽扯到PhotoImpact、Flash、Dreamweaver等等專業設計軟體？我有沒有搞錯？其實我們要教的是弱勢但是有電腦基礎的成人嗎？

而且回到這個活動的本質，不是應該是幫助弱勢族群嗎？請問弱勢族群的定義有什麼？據我了解應該是沒有"富裕"這個條件吧？那麼回頭看看上面所教得東西，我在奇摩購物中心以每一項產品用最便宜的價錢來算的話：

Office 2007 - 3790元
PhotoImpact X3 完整版 - 3490元
Adobe Flash Pro CS4-中文教育版(盒裝) - 11700元
Dreamweaver CS4-中文教育版(盒裝) - 9500元

上述四樣產品總計28480元，可以買一台iPhone 3GS 32GB了！如果一個手拿iPhone 3GS 32GB的人說他是窮苦人家弱勢族群你會相信嗎！？















當這個研習營花了十天將總共28480塊的軟體都教導給小孩了，最有可能的情況是他們根本不懂，回家只想打電動，這還無話可說。最理想的情況就是他們被激起了興趣，從此決定鑽研電腦軟體，提昇電腦水準，縮短數位落差....那問題就來了。

請問他們要怎麼拿出28480元來練習電腦？那當他們拿不出這些錢，又想要練習電腦的時候，那該怎麼辦呢？

先將焦點拉回我最近的日子。

這段時間都在協助學妹們的專題活動（題目是偏鄉教育宅即便）
所以經常接洽各個區域，像是山區圖書資訊站、山區國中之類的地方
那些山區的國中小或是圖書資訊站，他們都願意接受自由軟體
因為他們知道自身的條件沒有辦法跟人家去比商業軟體的使用能力
所以得從自由軟體的運用開始。














當然，能夠讓他們接受使用自由軟體的主要原因就是：他們不需要商業軟體。

我不知道其他國中小是不是也是這樣？不過因為他們的學校的電腦教育就是：

1.文書
2.中文打字、英文打字
3.上網
4.畫海報

大概就是這樣而已，我不知道其他學校的情形是怎樣，但是一個普通的國中教這些事情難道不夠嗎？如果足夠的話，請您捫心自問：這些功能有需要用到商業軟體嗎？

教育部成立了自由軟體應用諮詢中心、中研院亦成立了自由軟體鑄造廠
教育部甚至都會核發經費給各級學校辦理自由軟體的相關教師研習
然後每年都辦、每年都想辦法演講推廣，最後每年都發現成效不佳
難道他們都沒有發現到，事情根本徹徹底底從根本就行不通嗎？

當孩子上了小學，開始學習電腦了，第一個看到的就是Windows
然後到了國中，學得也是Windows
到了高中，不用說，還是windows
到了大學，有更多專業需要學習，那當然要用Windows啦

於是，一個沒有特別鑽研過自由軟體理念的普通使用者
他的頭腦裡就根深蒂固了一個觀念：電腦就是要有windows作業系統
我很清楚，因為我就曾經是這樣的人啊！

28480元，不要說是弱勢家庭了，就連普通小康家庭要花這筆錢都有困難啊！那當你沒有這筆錢，但是你卻因為學校教育，或是某個暑假的十天研習營激起了你學習的渴望，如果你學不到就會痛苦萬分的話，請問你要怎麼辦呢？

此時盜版就出現了。

各位先輩們，您們一定察覺到了吧？政府和廠商每天都在呼籲反盜版，但是到底誰才是盜版真正的迫害者？是誰促進了盜版，逼迫民眾要用盜版？為什麼有那麼多的人就一定得用盜版？這些問題追根究底就是因為教育啊！

每一個要使用電腦的人，不論是不是資訊本科，他們從小被灌輸的觀念就是商業軟體那一套規範，然後當大家都需要那些商業軟體，許多人就都鋌而走險。等鋌而走險的人多到幾乎是全世界的人了，違法的事情就變得無關痛癢了。當全世界的人都沒穿衣服，你就不會覺得沒穿衣服是種妨害風化的罪名了。

你怎麼能夠在盜版風氣猖獗到變成了社會共識的地方呼籲反盜版？你怎麼能夠有臉在促進盜版的同時還譴責盜版的使用者？

我們應該要先讓孩子們第一次接觸電腦就用Linux，學校教育也是用Linux，讓他們感覺Linux是個基礎而且理所當然的電腦系統，然後等到大了才灌輸Windows是個高階而且需要錢的電腦系統，如此一來才能正確的養成民眾和未來學童正確的版權觀念啊！

當你視Windows為理所當然，你怎麼可能會重視他背後的價值？

這就好像你第一次要買腳踏車給小孩學習騎腳踏車，是要買普通的菜籃淑女車，還是直接買賽車用捷安特自行車？如果你覺得這比喻很好笑的話，現在台灣的學校都是選擇買捷安特自行車的。



















而且有許多學校教導Office 之類的商業軟體，理由居然是因為要培養孩童未來在業界的競爭力？

請思考一下，我們並不是在說開一間成人在職專班耶，我們在說的是孩子的基礎資訊教育！國中小要奠定的是孩子和社會未來的發展，當國中小開始就使用Openoffice，那麼當這群小孩長大成為社會中流砥柱的時候，局面難道不會改變嗎？

結果我看到的都是一群短視近利，覺得"現在"業界在用的，那麼"現在"的孩子就該學習，殊不知孩子最重要的是"未來"啊！為什麼就是不肯為了孩子的未來好好著想呢？教育不就是為此而存在的嗎？

這次的課表，很有可能是協辦單位亞洲大學的資訊多媒體應用學系所制定出來的課表（從那麼多PhotoImpact、Flash、Dreamweaver來看...)我不知道到底為什麼亞洲大學的資訊多媒體應用學系要這樣制定，我也不知道為什麼教育部會覺得這樣可行

今天你一直一面推行自由軟體，另一面一直將未來的孩子給制約住，這樣的作法是什麼心態呢？到底制定出這種課表的亞洲大學的資訊多媒體應用學系又是什麼心態呢？是要培訓Adobe客戶嗎？

如果教育部以及各個學校單位依然不願意改進，依然抱持著這種用商業軟體來縮短偏鄉教育的心態來辦活動的話，我可以跟各位保證：數位落差永遠不會縮短，自由軟體永遠不會推廣成功，盜版永遠不會消失、我們永遠都會被商業電腦公司給控制。

我知道我只是一個毫無身份毫無地位能力的大學生，但是我懇請各個國中小學校機關以及用這些商業軟體舉辦縮減數位落差的各位，請你們捫心自問：我們的電腦教育對嗎？真的需要這些東西嗎？

最後，我呼籲大家，這件事情太嚴重了，請大家跟我一人一信寫到中部辦公室的民意信箱抗議http://www.tpde.edu.tw/ap/mail.aspx
如果我們繼續忽略這件事情，如果我們依然一兩句"教育就這樣啊，沒辦法"然後就得過且過的話
，Linux永遠都沒有辦法推廣，自由軟體永遠都沒辦法推廣。所有論壇、社群之類的統統可以解散了，因為如果我們不發聲的話，一切都沒有意義了。不管自由軟體程式寫得多好、專案開發的多精彩都一樣。